近年來，鋼琴學習的熱潮有增無減，這是值得慶幸的事，一方面可以提高下一代的音樂及文化素質，另一方面對開發智力、豐富課余文化生活，對現在和將來培養跨世紀的人才，都起到積極的作用。
目前，我國鋼琴業余考級制度的建立，大大地促進了鋼琴業余教育的發展，在一定程度上起到了規范與指導鋼琴業余教學的作用。然而，任何新生事物都不可能一開始便十全十美，必然會出現這樣或那樣的問題，鋼琴業余考級也不例外。從近幾年鋼琴考級中所反映出的問題，可以看出不少家長和學生對考級的目的和意義還存在各種模糊的認識，如不及時予以引導，則考級活動的真正目的將要受到影響。
鋼琴考級的目的主要是為了促進業余鋼琴教學的科學化和規范化。業余學鋼琴雖然不像專業學習要求那么嚴格，但還是要給孩子們打一個好的基礎，它不應該僅僅學習手指的動作，而是一個全面的音樂教育。目的應該是通過學鋼琴讓學生學到音樂知識、體會音樂、感受音樂、熱愛音樂，從而表現音樂來培養他們的創造能力。通過考級這種活動，由一個具有權威性的專家班子對考生進行客觀地評估，對學琴孩子鋼琴演奏技能的測試，給學生的階段學習一個評價，以便進入下一個階段的學習，它有助于鼓勵促進琴童們琴技的正確發展和不斷提高，使考生及家長知道自己的真實水平、讓他們對教師的教學質量有一個基本認識，及時了解問題的癥結。 
每一位鋼琴教師都會面對眾多的學生家長出于不同的學習目的與動機，又面對學生家長不同的年齡，不同職業、不同層次，不同文化修養等千差萬別的人生觀，有的從培養兒童素質出發，有的從就業、考學出發，有的“望子成龍”、“望女成風”期望培養孩子成為鋼琴演奏家等等。應該如何正確地引導?如何正確地對待鋼琴考級，為了不偏離鋼琴教學的規律，不把學生引入歧途.而每年學生的考級中我們體會到，有些家長和學生對考級的目的，意義認識不足，不注意基本功訓練，急于求成，要求跳級，甚至學鋼琴是為了考級，把考級作品當作唯一的學習內容，只局限于應付考試，結果演奏平平，缺乏活力。我認為一個學生，在日常學習中，絕不能只把考級作品當作唯一的內容、應當配合同等水平的大量基本練習(音階、琶音、和弦)練習曲和各種主調、復調作品，在此基礎上來達到提高鋼琴演奏技巧之目的。因為要想彈好一首作品，除了具備扎實的基本功以外，還要有良好的表現音樂的能力、如果不懂音樂的語氣，也不管音符節拍演奏是否準確，錯音一大堆，沒有分句，沒有呼吸。不理解樂曲的性質，只顧手指反復運動，完全不知道自己彈的是什么，又怎能談得上準確揭示音樂作品的內涵，作曲家的風格要求等。這樣學琴學得太辛苦，太枯燥，更談不上自我欣賞音樂.
1995年“全國首屆鋼琴教師培訓班”上我國著名鋼琴教育家及鋼琴考級委員會主任、中央音樂學院教授周廣仁先生就指出,目前，鋼琴考級中存在最嚴重問題是拔高程度和跳級，有的孩子學琴不足兩年就報考6級，錯誤百出，指法錯亂，節拍不穩，手臂亂顫，手指也站不住，獨立性很差，評委一聽就知無法通過、結果只能“連滾帶爬”地彈奏。她還說不管客觀上有什么需要，跳級這種做法，對孩子的教育都是有害的，拔苗助長本身就是違反科學規律的。拔高程度對孩子來說，實際上是欲速則不達，反而走彎路甚至有害。 
隨著我國經濟生活水平的提高，很多家庭擁有了一架鋼琴，為的就是讓自己的孩子從孩提時代就開始培養他的具有高尚的情操和杰出的才能，這也是天下父母的共同愿望，因此每一位琴童家長，不一定懂得音樂，但一定要懂得藝術的發展規律，如若沒有參與到音樂教育中，那音樂的教學就不可能完成，更不可能成功。這說明家長在每個孩子學琴道路上的重要作用。